INTRODUCCIÓN COMPETENCIAS
La escuela de hoy ya no puede enseñar todos los conocimientos. No hay tiempo. Su tarea ha cambiado y hay unos cuantos retos encima de la mesa. Viso los identifica en dos líneas:
– Crear una escuela que permita el máximo desarrollo de las capacidades personales y que compense las desigualdades.
– Formar sujetos autónomos, capaces de tomar decisiones sobre su vida y capaces de participar en la vida profesional y social.
Viéndolo con las palabras claves de cada ley educativa, en la LOGSE la novedad principal era la significatividad, y ahora lo es la funcionalidad. Es decir, tiene que ser un conocimiento aplicable a la vida real: aprendizaje situado. Es interesante como lo dice Jaume Sarramona: aprendizaje comprometido.
Que el aprendizaje sea comprometido y situado es una intuición que ya tuvo Paulo Freire muchos años antes del sistema competencial y que hoy día se completa por esta vía. Que sea un aprendizaje funcional, útil y comprometido tiene muchas lecturas. Todas son necesarías, desde aplicar el conocimiento a sacar un billete de metro, a hacer un currículum vitae, “leer” un partido de futbol o tener una mentalidad responsable a la hora de hacer nuestras compras. También ha de aplicarse a hacer una lectura crítica, informada y realista del mundo en el que vivimos y de los abusos de poder que se dan en él, y por supuesto a transformarlo comunitariamente y en red.
Como podrás observar, el sistema competencial es una buena base para desarrollar la perspectiva global en el alumnado. Que se desarrolle de una manera u otra también va a depender de que nos empeñemos en que siga una línea determinada. Estas características que tienes en la tabla anterior son “el espíritu” de la reforma educativa que se está desarrollando en muchos países. Podemos tomarlo desde las ONGD y hacer que se cumpla y que incluso supere nuestras expectativas.
las competencias que se consideran básicas para poder situarse en la vida y desarrollarse integralmente como persona son:
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y Competencia Digital
- Competencia para aprender a aprender
- Competencias social y ciudadana
- Autonomía e iniciativa personal
- Competencia cultural y artística
A lo largo de este Boletín iremos desarrollando las conexiones con el Modelo Competencial, al tener tantas vinculaciones con el Pensamiento Global.
No tenemos espacio para desarrollar cada una de ellas, pero si las lees con atención, puedes observar que hay dos que tienen que ver claramente con la tarea de la EpD.
La LOE indica que las finalidades de la Competencia Social y Ciudadana son:
– Conocer la realidad social y sus problemas
– Participación constructiva en la sociedad
– Buscar la cohesión social